《师德师风教育读本》幼师学习心得感想4篇
《师德师风教育读本》幼师学习心得感想篇1
有人曾说过这样一段话：教育是培养人的事业，如何教学生做一个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这一点，教育也就不复存在。这句话包含着这样一个道理：教育必须以人为本，方能兴教育人。也就是说，教育必须在尊重、理解、关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价值、发挥人的潜能、发展人的个性，使孩子们成为和谐的人、完整的人、全面发展的人。那今天的我该如何做一个老师呢?古人说天地君师亲，可见教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教亦出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生的信任。如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实师爱也同样无私。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人。陶行知 先生说得好，捧着一颗心来，不带半根草去，这正是教师无私奉献爱心的典范。
进入新世纪，当人们的价值观、人生观改变的同时，教师所面临的一些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。面对信息技术给人们的学习方式、交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上、物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有一颗冷静平常心，志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。这正是教师这一职业的特殊性决定的，做不好人也教不好学。因此，做一个好老师崇高的师德是第一位的，要一身正气，为人师表。
总而言之，强烈的责任感、职业感和事业心是爱岗敬业的重要表现，而爱岗敬业是师德师风的重要基础。在我们为蓝天教育事业贡献力量的时候，我们应该首先在强化净化师德师风方面做得更好，从而，真正体现出爱教育之岗！
《师德师风教育读本》幼师学习心得感想篇2
对于《xx省师德师风教育读本》，我不敢说自己认真而仔细地拜读了，但至少可以说通览了一遍。我们的国家，我们的领导人，对于教育工作是非常重视的，对于教育工作者的师德和师风问题也是非常重视的，要求当然也是非常严格的。
书中的大部分是关于师德师风的法律、法规及政策文件。篇幅较长，文件较多，还有待细读。从总体上来看，这也是国家和政府从法律层面保证了教育工作者的合法权利。更是从法律层面上对师德和师风提出了严格的要求和约束。我们应珍惜法律、法规和政策对我们的保护，也应该在师德和师风方面对法律、法规和政策规定要保持敬畏。
在这个以流量以王的时代，人们普遍追求的物质上的丰盛，所想的总是怎么赚快钱，怎么捞外块，怎么一夜暴富，怎么放纵于物质，怎么快乐于感观。想法可以理解，但行动一定要合法合规。比方说，通过以补课的手段来获取金钱上的满足，通过以收受学生家长的礼品方式来得到物质上的满足，显然是剑走偏锋找错了道。试想一下，如果他们不是学校的教师，不是孩子们的班主任，学生家长会让自己的孩子参加补课吗，学生家长会给他们送礼吗?各个地方，多个平台三番五次、三令五申严禁教师组织学生进行有偿补课，为什么收效不明显呢?无非就是某些教师心存侥幸、胆大妄为。
近几年来，国家已经高度重视中小学教师的福利待遇。特别是对于农村中小学，国家通过乡村补贴、人才经费等方式，不断调剂、平衡和完善教师待遇，老师们的生活水准已经大大的提高了。教师这个行业的吸引力也在大大的增强。师德师风是一个经常性的长年性的话题。恪守师德，保持良好师风，不是一朝一夕之功。为师者，更应时刻保持头脑上的清醒，坚持灵魂上的清贫。这个读本值得我们认真拜读，其中的内容也值得我们永远铭记在心中。
《师德师风教育读本》幼师学习心得感想篇3
读了《xx省师德师风教育读本》，有很多思考和警示。特别是读到某幼儿园教师虐待幼儿这一违法行为案例后，更加意识到加强师德师风建设，既是保护老师同时也保护了园长自己，还是保护幼儿园品牌和声誉，维护全体教职工和幼儿利益的底线举措，师德师风不能出任何问题，也不能出问题。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过“没有爱就没有教育”。爱是一种无形的力量，爱能创造自然和谐、温馨愉悦的精神环境，特别是3-6岁的幼儿，他们无行为能力，更是需要在充满爱的环境中接受教育，在幼儿教育中，各种教育手段固然重要，但我认为，创造良好的精神环境（爱的环境），更为的重要。所以园所师德师风建设尤为重要，师德师风建设好了，孩子就能在爱的环境中健康快乐的成长。
作为园长，应加强学习，转变观念，提高素质，帮助教师更新观念，进一步增强教师们以幼儿为本的理念，加强全体教师对各种法律、纲要、规范、细则等文件的学习，提高全体教职员工对依法治园，依法执教的意识，自觉按照《中小学教师职业道德规范要求自己》。
师德修养贵在自觉，修养是教师自己对自己的教育，也是一个复杂艰巨的自我教育过程，除了不断学习，不断磨练，更需不断自省和长期的身体力行。冰冻三尺，非一日之寒。忘我地修行，习惯必成自然。加强师德修养，做一个思想完美的人类灵魂工程师，这应该是我们的毕生追求，也是我们为人师表的必由之路。
《师德师风教育读本》幼师学习心得感想篇4
做好老师需要有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心。
第一，做好老师，要有理想信念。陶行知先生说，教师是“千教万教，教人求真”，学生是“千学万学，学做真人”。老师肩负着培养下一代的重要责任。正确理想信念是教书育人、播种未来的指路明灯。不能想象一个没有正确理想信念的人能够成为好老师。唐代韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”“传道”是第一位的。一个老师，如果只知道“授业”、“解惑”而不“传道”，不能说这个老师是完全称职的，充其量只能是“经师”、“句读之师”，而非“人师”了。古人云：“经师易求，人师难得。”一个优秀的老师，应该是“经师”和“人师”的统一，既要精于“授业”、“解惑”，更要以“传道”为责任和使命。好老师心中要有国家和民族，要明确意识到肩负的国家使命和社会责任。
第二，做好老师，要有道德情操。老师的人格力量和人格魅力是成功教育的重要条件。“师也者，教之以事而喻诸德者也。”老师对学生的影响，离不开老师的学识和能力，更离不开老师为人处世、于国于民、于公于私所持的价值观。一个老师如果在是非、曲直、善恶、义利、得失等方面老出问题，怎么能担起立德树人的责任?广大教师必须率先垂范、以身作则，引导和帮助学生把握好人生方向，特别是引导和帮助青少年学生扣好人生的第一粒扣子。
第三，做好老师，要有扎实学识。老师自古就被称为“智者”。俗话说，前人强不如后人强，家庭如此，国家、民族更是如此。只有我们的孩子们学好知识了、学好本领了、懂得更多了，他们才能更强，我们的国家、民族才能更强。扎实的知识功底、过硬的教学能力、勤勉的教学态度、科学的教学方法是老师的基本素质，其中知识是根本基础。学生往往可以原谅老师严厉刻板，但不能原谅老师学识浅薄。“水之积也不厚，则其负大舟也无力。”知识储备不足、视野不够，教学中必然捉襟见肘，更谈不上游刃有余。国外有教育家说过：“为了使学生获得一点知识的亮光，教师应吸进整个光的海洋。”在信息时代做好老师，自已所知道的必须大大超过要教给学生的范围，不仅要有胜任教学的专业知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野。好老师还应该是智慧型的老师，具备学习、处世、生活、育人的智慧，既授人以鱼，又授人以渔，能够在各个方面给学生以帮助和指导。陶行知先生说：“出世便是破蒙，进棺材才算毕业。”这就要求老师始终处于学习状态，站在知识发展前沿，刻苦钻研、严谨笃学，不断充实、拓展、提高自已。过去讲，要给学生一碗水，教师要有一桶水，现在看，这个要求已经不够了，应该是要有一潭水。
第四，做好老师，要有仁爱之心。教育是一门“仁而爱人”的事业，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。好老师应该是仁师，没有爱心的人不可能成为好老师。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁。只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”教育风格可以各显身手，但爱是永恒的主题。爱心是学生打开知识之门、启迪心智的开始，爱心能够滋润浇开学生美丽的心灵之花。老师的爱，既包括爱岗位、爱学生，也包括爱一切美好的事物。
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