教体局今年重点工作汇报3篇
教体局今年重点工作汇报篇1
一、实干为先，年度重点工作硕果累累
1.综合提升教育教学质量。坚持以“分类办学、错位发展”为总体思路，推进高中教育多样化、特色化发展，完满完成中高考工作。
2.深化推进各类项目建设。2020年共承担政府投资项目18项，累计完成投资额约2.2亿元。其中实施项目14项，前期项目2项，增补项目2项。目前，教体系统各政府投资项目总体较为顺利，在项目攻坚大会战9月度推进完成指数中排名第二组第一名（9.62），在土地保障大会战消化批而未供土地中排名第二名（124.04%）；1至9月完成有效投资约1.9亿多元（全年目标任务为2.18亿元）。截至年底，礼泉幼儿园改造工程、沙溪镇学校搬迁改造、城西小学综合楼与运动场馆建设工程、市级民生实事“明眸亮睛”工程（一期）、体育民生实事工程、新昌中学改造提升二期、新昌城区生态体育公园建设工程塔山体育公园、南岩体育公园已按计划完成；七星城市球场基本完成；南岩小学扩建、城北幼儿园新建工程完成主体建设；沃西中学迁建工程完成边坡工程，主体工程完成局部主体结构一层；天姥幼儿园装修工程、梅渚小学扩建（高新园区体艺中心及技术教育培训中心）工程（一期）进场动工；知新中学迁建工程正在前期研究；天姥物业建设工程完成主体建设；前期项目沃洲镇中心幼儿园新建、南明小学扩建工程完成施工图设计；增补项目南星幼儿园新建进场动工，拔茅幼儿园迁建工程基础施工。
3.推进招生考试制度改革。依托浙江政务服务网，推进“入学跑一次平台”建设，实现中小学生、公办幼儿园在线报名，同时完成“入学跑一次”掌上APP的开发。依据《2020 年新昌县城区义务教育学校招生实施意见》，5月发布《2020年新昌县义教段学校招生公告》，6月5日开始分批次进行网上报名和录取，至8月上旬基本完成招生工作。县公办学校第一、二、三类和南瑞实验学校（民办）新生招生工作同步开展，共有7476人参加了网上有效报名。进一步完善新昌中学信奥特长生招生方案，开展普通高中学校自主招生工作。
4.落实立德树人根本任务。开展研学旅行。有序推进我县中小学生研学实践教育基地和营地建设，到目前为止，我县研学游营（基）地共有5个，分别是新昌十九峰·狐巴巴研学营地、唐诗之路研学营地、万丰航空研学基地、新昌天文科技馆研学基地、乐途文化科普教育研学基地。并从安全规范与后勤保障、课程设置与研学管理、师资水平和配套设施等三个方面对各营、基地提出了具体要求。开展劳动实践。计划充分利用现有综合实践基地、青少年校外活动场所、职业院校等学校劳动实践场所，为普通中小学和普通高等学校提供服务。拟推荐省劳动实践教育基地：新昌县青少年活动中心；省劳动实践教育试点学校：东茗小学、山头小学、镜岭中学、知新中学。
5.完善城乡教育共同体建设。已组建完成7个初中教育共同体和10个小学教育共同体，并制定了相应的考核指标。探索“互联网+义务教育”，在去年的基础上，今年大幅度增加了参与学校，共有31对学校开展该项工作，做到我县全覆盖。9月底所需硬件设施已基本完成，10月初所有新结对学校已完成协议的签订和上传工作，同步课堂与网络研修等活动已逐步开展。
6.蓬勃开展全民健身活动。今年已承办浙江省女子足球嘉年华、浙江省女子太极拳剑比赛等50多项赛事活动。2020年首届全民健身季启动仪式暨江滨健步走活动顺利举行，机关干部羽毛球比赛、国资委运动会、职工气排球比赛等配套活动已开展。全民健身季为期4个月，参与运动员达5000人以上。12月中旬举办浙东唐诗之路·十九峰山地越野跑挑战赛（镜岭），参赛人数4500人左右，11月中旬举办梅渚古村定向赛，参赛人数1000人左右，全县全民健身氛围浓郁。
7.提档升级体育设施建设。截至目前，我县人均拥有体育场地面积达2.32平方米，年增长率达1.11%。积极推进塔山体育公园、南岩体育公园、七星城市球场等5个新昌县城区生态体育公园建设，完成省市县各级体育民生实事工程建设。严格按照疫情防控要求，推进新昌县体育中心、学校室外体育场对外开放和低收费工作，城区共有16所学校室外体育场对外开放。
二、逆势而上，民生实事工程负重前行
2020年因疫情影响，各项民生实事工程建设时间紧、任务重、困难大成为迫在眉睫的难题，县教体局以早部署、早动员、攻难点为抓手，多举措推进各类工程建设，确保今年省市县民生实事工程圆满完成。
1.省民生实事工程。教体局2020年省民生实事工程共6项，涉及体育5项，教育1项，现已全部完工。其中体育项目包含新增足球场1个、拼装式游泳池2个、社区多功能公共运动场2个、百姓健身房11个、小康体育村升级工程15个，在省政府十方面民生实事半年度通报中名列全省第2名。教育项目为新建1所老年大学（学堂），截至目前，已开设太极拳班、书法班等14个班级，共培训625人，到年底计划再培训5个班，招生250人。
2.市民生实事工程。教体局2020年市民生实事工程共2项，涉及建设“体育+公园”1项，体育设施进公园5项。目前“体育+公园”建设已完工，为塔山体育公园。体育设施进公园完成4个，其中杨梅山体育设施进公园、大佛寺景区体育设施进公园、石家山街头公园、七星街道龙山体育公园已完工，南岩体育公园已完成形象进度95%。在市局下达的建设任务中，排名位于各县市前列。
3.县民生实事工程。教体局2020年县民生实事工程共2项，涉及体育1项（同省民生实事工程），教育1项。其中体育项目中各类工程建设已完工，并以全民健身季为重要载体开展大型群众性体育赛事，已开展职工气排球赛、国资工委篮球赛、县第十六届老年人运动会开幕式等5场以上。教育项目为实施“明眸亮睛”工程，投入800万元对第一期24所学校实施教室灯光改造与配置可调节课桌椅，现已投入使用。
三、攻坚克难，重点改革项目有序推进
1.进一步深化“互联网+义务教育”改革。根据省市互联网+义务教育结对帮扶扩面提质工作要求，我县已全面完成结对工作，9月底所需硬件设施已基本完成，10月初，所有新结对学校已完成协议的签订和上传工作，同步课堂与网络研修等活动已逐步开展。
2.打通体育特长生小初高一体化渠道。为落实中央深改委“体教融合发展”要求，建立健全体育特长生“一条龙”人才体系，提高新昌县少年体育学校和体育特色学校办学质量，提升我县竞技体育综合实力，开展新昌县“小学、初中、高中”体育特长生一体化招生改革。目前已完成第一次论证，根据论证的意见和建议，正在进一步修改和完善。
四、砥砺奋进，其他工作同步开展
1.加强党建工作。开展2020年度“五星三名”创建工作，西郊中学等18所学校申报绍兴市“五星达标学校”，城关中学等10所学校创建“五星三名”党建示范学校，南瑞实验学校等3所学校争创“五星三名”学校。拟订党组织领导下的校长负责制工作方案，确定80%以上的学校进行试点。做好党建带团（队）建工作，成立乡村导游志愿者队伍、教体系统“诗路小梦白”旅游志愿者、“天姥红烛先锋”志愿服务。
2.补齐学前教育。一是公办扩面。独立新建一批，迁建城南乡中心幼儿园，6月投入使用；机关幼儿园、城北幼儿园、天姥幼儿园正在建设，计划2021年投用。改造扩建一批，改建机关幼儿园分园、礼泉幼儿园和沙溪镇中心幼儿园均已投用。小区配套一批，建设阿里山庄、景成府、锦江府、珺悦4个小区配套幼儿园，原风机厂区块1所新的小区配套幼儿园已经落地。规划启动一批，南星幼儿园、拔茅幼儿园、沃洲幼儿园下半年启动建设，计划2022年投用。租赁办园一批，租赁波斯顿等幼儿园办成公办的幼儿园。南明幼儿园（原波斯顿），9月已实施招生。公管民营一批，翡翠幼儿园、实验幼儿园、城东托幼中心等7所幼儿园纳入公管，成为一、二级公办园的分园。二是民办创优。通过引进高端的中德概念幼儿园（在建）、资金和管理大力扶持办园、整改提升消防设施设备等规范办园条件，撤并关停7所民办幼儿园，制订出台《新昌县民办幼儿园考核管理办法》等措施，提升民办园办园质量。三是系统谋划。出台《2020年城区公办幼儿园招生工作的指导意见》，顺利推进网上招生。拟出台《关于学前教育深化改革规范发展的实施意见》，推动我县学前教育事业发展。
3.均衡义务教育。实施南明小学集团化办学，将南明小学和梅渚小学组建成紧密型南明小学教育集团，带动片区教育，优质均衡发展。预计年底前再成立1个跨学段的实验教育集团，由实验中学，城东实验学校、实验小学组成。
4.提升职业教育。疫情期间，技师学院助力复工复产成效显著，组织骨干教师和320余名学生，深入企业一线，助力企业复工复产。承担县公安系统技能大提升等各类培训，开办万丰、美盛等企业新型学徒制班级，完成培训5800人次。师资建设不断加强，完成省级课题立项2项，报送市级结题课题3项、市级立项课题13项、市级论文评比11项。学院团委被评为全国五四红旗团委。
5.发展其他教育。成人教育。2020年新昌县成教中心（社区学院）和各乡镇成校针对群众需求，积极开展各类培训，全年完成各类培训达到8万余人次。民办教育。抓好校外培训机构疫情防控和复课工作，加强常规管理工作，规范办学行为，完成了教育行政处罚事项的划转工作，和处罚事项的对接工作。
6.改善教学条件。拨付1686万元教育装备款，提高全县学校信息化水平。开展之江汇教育广场试点，“之江汇”教育广场共开通教师空间4282个，学生空间57969个，家长空间9587个，教师空间开通率达97.09%。建设大数据精准教学平台，通过采集教、学等相关数据，把脉教学现状，实现精准的教学质量分析、监控、管理，切实提高教学质量。
7.推进各项创建。开展浙江省健康促进学校、绿色学校等创建工作。成功申报澄潭街道为绍兴市优质均衡示范乡镇。申报育英小学、城东实验学校等10所学校创建绍兴市现代化学校。指导南岩小学创建浙江省现代化学校。指导实验中学、儒岙中学等4所学校申报浙江省文明单位，实验小学成功荣获“浙江省文明单位”称号，指导潜溪中学创建县级文明单位。指导新昌中学、城关中学等17所学校创建无废学校。指导山头小学创建浙江省义务教育标准化学校。完成2019年度省教育现代化发展水平监测自评工作，部署启动政府履行教育职责评价工作。
8.整合教育资源。适应乡镇行政区划调整，深化教育改革，合理统筹教育资源配置。撤销新昌县大市聚镇中心学校、新昌县小将镇中心学校、新昌县沙溪镇中心学校、新昌县巧英乡中心学校，整合组建新昌县沃洲中心学校；撤销新昌县澄潭镇中心学校、新昌县梅渚镇中心学校、新昌县镜岭镇中心学校、新昌县东茗乡中心学校，整合组建新昌县澄潭中心学校；撤销新昌县回山镇中心学校、新昌县儒岙镇中心学校、新昌县双彩乡中心学校，整合组建新昌县儒岙中心学校；撤销新昌县城南乡中心学校，设置独立法人单位新昌县城南小学，设置独立法人单位新昌县城南幼儿园。新昌县城南乡初级中学更名为新昌县城南中学，新昌县街道教育工作站更名为新昌县城区中心学校，原城南乡中心学校下辖学校划入新昌县城区中心学校管理，新昌县大市聚镇初级中学更名为新昌县沃洲中学，新昌县大市聚镇中心小学更名为新昌县沃洲小学。
9.打造优质队伍。不断深化名师名校长名班主任培养。2020年上半年新增陈泾霞特级教师工作室和两个名班主任工作室、一个心理健康教育学科工作室。拟修订出台《新昌县名优教师培养方案》，进一步加强名优教师培养力度。确定了78名2020年后备干部。公平公正做好新教师招聘。2020年共完成招聘新教师和学校其他工作人员131人，较好地满足了学校教育教学工作的正常开展。出台《新昌县教体系统编外及临时人员管理细则》，进一步规范教体系统下属学校编外临时人员的聘用和管理工作。切实加强纪律作风建设。深入开展全面从严治党，推进“清廉学校”建设，加强廉政风险排查，严肃举报受理，加大查处力度，抓实机关干部、校长和教师三支队伍的作风管理。
10.确保校园平安。抓实疫情防控。落实学校疫情防控和安全管理，组建疫情防控专班，构建学校安全保障机制，确保学校平稳有序开学。教体系统内未发生一例确诊或疑似病例。确保食品安全。落实食品安全校长（园长）负责制，开展与市场监管局、卫健局联合督查。完成第二轮学校食堂大宗食品统一配送招标工作，完成礼泉幼儿园、城南幼儿园、南明幼儿园食堂的新建工程，完成南岩小学、三联校区食堂升级改造，目前全县46家校园食堂已安装AI系统。维护校园安全。落实校园安全网格化管理，实现校内建网、校外借网，联网互动。开展安全第一课、防诈骗等主题教育活动，开展疫情防控、紧急疏散、防溺水等专题演练，今年共组织安全演练600多次，参与人次约40多万。加强校园“三防”建设，106所园校校内保卫力量、校内防护装备配置、视频监控和紧急报警全部落实到位。常态化开展校园及周边治安综合治理、交通安全教育管理、学校消防安全管理，进一步开展扫黑除恶工作，保障校园安全。
11.紧抓信访稳定。认真做好群众来信、来电、来访的回复解答和接待工作。2020年，县教体局共收到信访件514件，其中反映学校管理、办学规范和师德师风问题共425件，利益性诉求主要为义务教育段的招生入学政策问题共89件。
12.促进体育发展。统筹规划体育产业发展。为激发全民健身热情，促进体育消费，结合我县实际，出台《新昌县人民政府办公室关于促进全民健身和体育消费推动体育产业高质量发展的实施意见》。着力做优竞技体育发展。构建以少体校为龙头，社会力量举办竞技体育为补充的业余训练格局。目前新昌籍运动员在国家队4人、省队10人、市队52人，基层体校124人，竞技体育的宝塔形人才梯队科学合理。抓实学校阳光体育开展。已开展2020年县级体育特色学校申报工作，全面部署“一校一品”体育特色创建活动。每天保证学生课外体育活动一小时，大力增强学生体质健康。承办绍兴市青少年足球锦标赛等赛事，并积极备战各类青少年赛事。
五、存在不足
当前，新昌教育已进入高质量发展新阶段，但是对照人民群众对优质教育的期盼，对照教育立德树人的根本要求，我们还存在不少迫切需要补齐的短板弱项。创建全国义务教育优质均衡发展县，学校硬件设施、师资软件等方面相对薄弱，城乡、校际存在一定差距。省义务教育标准化学校创建率偏低，瓶颈难以突破。学前教育优质资源不足，公办幼儿园比例低，民办园档次不高，优质师资欠缺。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人是教育工作的根本任务，但是这一根本任务还没有完全落实到位。学生课业负担过重，课外培训过多。义务教育“城镇挤”“乡村弱”问题仍比较突出。普高教育特色不明显，尚未走上多样化、特色化发展道路，升学通道仍然比较单一、狭窄，教育管理模式有待创新。职业教育与地方经济、企业融合不够深入，与大专院校联合办学不够充分。教师队伍建设还不能完全适应教育现代化需要。教师队伍的城乡结构、学科结构不尽合理，教师的准入、交流、退出机制还不完善。高中、初中教师硕士研究生比率有待提高，名优教师缺乏。这些问题都需要重视研究并认真加以破解。
教体局今年重点工作汇报篇2
一、加强了党建和意识形态工作
1.加强了组织领导。教体局高度重视党建和意识形态工作，建立了教体系统党建和意识形态工作领导机构，健全了责任机制，按照“一岗双责”要求，全面落实党建、意识形态的主体责任，制定了工作实施方案，把党建和思想意识形态工作贯穿于教育教学工作的全过程。2.发挥了示范作用。全面推进“抓党建促教学，抓党建讲奉献”等主题活动，积极引领党员教师带头开展教育教学改革、带头当班主任、带头讲奉献。在教育教学、脱贫攻坚、疫病防控、移风易俗等工作中，广大党员教师都起到较好的示范引领作用。3.加强了党建和意识形态主阵地建设。在局机关开设了“道德讲堂”，在学校建成了广播站、宣传栏、电子屏、班级微信群等宣传平台，举行“校长论坛”“班主任论坛”等校园文化建设等活动，营造良好的舆论氛围。加强了各中小学校教师工作群、班级微信群、QQ群的管理，开展了集中清理和整治校园APP活动，培育健康向上的网络舆论生态和校园文化育人环境。
二、全面改善了办学条件
1.全面完成民生实事项目建设。完成了云鹰小学3号教学楼建设及绿化工程、文化建设、校园网络改造等配套项目，完成了云鹰小学运动场改造项目，投入335万完成区一中运动场升级改造、道仁矶中学食堂改造，长炼公办园、岳化公办园等提质改造工程；完成了教体局机关、云溪中学、区一中等等老旧小区雨污分流改造项目。2.升级改造了实验教学设施设备。严格依程序和政府采购规定，完成了全区中、小学42个理化生和科学实验室的升级改造及设备仪器配备，配备小学各年级科学实验器材包1000多套，建成了各中学人机对话学习考试系统。3.大幅提升了公办园学位占比。通过扩容公办幼儿园学位。将利用国有资产举办的3所民办幼儿园变更成公办园，以及与优质民办园合作办学的方式，增加了公办园学位1800个，目前公办学位占比达到了57.6%。
三、狠抓了教育教学质量
1.建立完善了学校德育体系。按照习近平总书记新时代教育思想和《中小学德育工作指南》，我们加强学校德育工作顶层设计，针对小学、初中、高中等各学段的德育目标，根据学生成长的不同阶段，开展系列主题活动，加强学生理想信念教育、思想道德教育和爱国主义教育等。学校德育工作实行了常态化，做到了目标明确、内容丰富、分层实施、循序渐进。2.强化了综合素质培养。继续落实《关于加强全区学校艺术教育和体育教育的实施办法》，严格按照省标课程要求，开齐开足音乐、体育、美术课，开展音乐和体育教学改革，抓好常态化管理。在师资力量、教学课时上重点保证，将音体美纳入质量监测体系。坚持开展 “课前一首歌”、统一校园广播播放。全区学校师生开展学习和推广“校园曳步舞”、室内课间操等形式活泼、内容丰富的特色大课间活动。加强中小学实验和科学课教学，坚持以学校为单位开展艺术节、科技节和阳光体育运动会，全面提高学生的综合素养。3.完善了教育质量管评机制。认真落实教学常规管理，坚持教学工作讲评、学校教育教学常规工作视导、义务教育阶段全科质量监测等制度，教育教学质量稳步提升。
四、加强了队伍建设力度
1.改革了人事管理制度。制定出台了《云溪区教育行政干部管理暂行办法》，取消了学校行政退线和机关股室负责人退线制度，已经“退线”还未退休人员22人全部返岗上班。落实局机关机构设置改革，合并4个机关股室和1个二级机构。正在开展局机关事业编制单位的岗位设置改革。
2.加强了师德师风建设。一是完善考核标准。修订和完善了《云溪区中小学教师职业道德考核方案》，将师德评议纳入了教师年度绩效考核。以《新时代中小学教师职业行为准则》为纲要，在全区教师中开展“学准则知准则守准则”教育活动。二是积极组织师德教育活动。指导全区各学校组织报告讲座、优秀教师演讲等形式开展主题教育。三是常态化开展行业不正之风整治。严肃查处有偿家教家养、违规办班补课、违规征订教辅、教育乱收费等违反师德师风的行为。
3.加大了教师招录力度。通过招录和调入等方式补充一线教师公开招聘教师26人，按学科需求，区外遴选16人，安置公费师范毕业生4人，教师补员共46人。
4.加大了教师培训力度。积极组织教师参加国家和省、市级培训，组建了13个学科工作室，实施“青蓝工程”，规定近五年招录和新进的教师必须参加师徒结对活动。暑期开展了新教师和近五年入职的青年教师的集中培训，有效地促进了教师执教水平提升。常态化开展校长、行政听评课活动，促进教师专业成长，提升教师业务能力。
5.评选云溪名师。出台了《云溪区骨干教师和名师评选办法》，评选出区级骨干教师37名和区级名师7名，正向激励教师工作热情和教育发展的活力。
五、筑牢了安全底线。
1. 抓好常态化疫情防控。严格按照疫情防控工作规范，落实了校园门卫值守、班级晨午检、定期消杀通风等常态化防控措施，保障了全体师生的健康安全。
2.坚持常规安全教育。定期开展了交通安全、消防安全、禁毒教育、食品安全、国防安全、防溺水等主题教育，开展应急演练，有效地提高了广大师生的安全意识。
3.建立警校联动机制。全区各学校配齐了法制副校长，联合公、检、法等部门开展法制教育，有效预防了校园欺凌和暴力，增强了青少年的法制意识和自我保护能力。
4.开展了预防性侵教育。认真落实《一号检察建议》，与区各相关部门联合开展预防性侵教育，落实关爱留守儿童措施，构建了全社会共同防范的工作机制。
5.落实校车安全管理。细化校车安全教育，定期开展安全隐患排查，认真落实日常督查和实时监控，确保了全区校车安全运营。
6.加强食品卫生安全工作。改善了食堂条件，规范了管理制度，落实了定点采购，加强了环境卫生整治，确保了校园食品卫生安全。
7.落实了校园安防措施。全区中小学幼儿园均按标准配齐了保安，备齐了安防器材，均安装了一键式报警装置，全部实行了封闭管理。
六、20**年工作要点
（一）落实教育政策，提升教育品质。
1.加强党建工作。落实基层党建工作责任制和意识形态责任制，强化干部队伍作风建设，完善区委教育工作领导小组工作机制。
2.加强思政课建设。把思政课建设摆在教育改革突出位置。落实品政课程计划，加强思政课教学研究，强化思政课教师培训，提高思政课教师政治素养，全面提高学校德育水平。
3.提升学前教育水平。继续提高公办园幼儿占比，加强民办园管理，加大普惠性幼儿园奖补力度，提高学前教育公益普惠水平。
4.提升教育教学质量。坚持五育并举教育理念，对照云溪区《关于提升教育教学质量的实施办法》，认真落实落细常规管理，加强学生艺术、体育、劳动等综合素质培养。
5.推进教育评价改革。加强教育督导，扭转不科学的教育评价导向，推行中小学综合素质评价。规范办学行为，切实减轻学生课业负担。
（二）加强队伍管理，提高教师待遇。
1.加大教师调配力度。加大教师公开招聘力度，积极引进优秀教师，提升公费师范生招生计划比例，进一步健全教师有序流动的用人机制。
2.加大教师培训力度。加强教师区级暑假岗位培训，落实国培、省培、市培任务，加强“青蓝工程”和学科工作室管理，严肃查处有偿家教家养、违规办班补课等违反师德师风的行为。
3.提高教师待遇水平。进一步改善乡村教师住房条件，落实农村教师岗位补助制度，提高班主任待遇。全面保障教师工资待遇不低于公务员标准。
（三）建设实事项目，改善办学条件。
1.完成学校空调安装项目。全区各中小学校幼儿园教室、寝室、教师办公室和周转房全部要安装空调。
2.完成学校提质改造项目。拟完成陆城中学食堂改造、云溪中学综合楼、区一中周转房等建设项目。
3.加强教育教学保障。从2021年春季学期开始，连续三年，每年将全区小学、初中生均公用经费标准各提高100元。
教体局今年重点工作汇报篇3
一、基本情况
*县地处*省东北部的燕山深处，与京、津、唐相毗邻。*山多地少，是个九山半水半分田的*县，经济基础比较薄弱。全县总面积3123平方公里，总人口31.7万，辖7镇13乡290个行政村。全县九年义务教育阶段学校共有78所，包括中心小学55所，初中23所。义务教育阶段任职教师2396人，在校生28699人。2003年我县通过了普及学前三年教育的验收，*年通过了省对学校普及语言文字工作的验收，*年顺利通过省第一轮对县级人民政府教育工作督导评估验收。
二、评估过程及结果
我县作为*年*省义务教育阶段教学评估单位，是我县教育发展中一次难得的机遇。实施义务教育阶段教学评估，是实现义务教育均衡发展的必然要求，是促进教师专业发展、提高学校管理水平的重要举措，是深入推进新课程改革的巨大动力，必将对我县的教育改革和发展起到积极的引领和推动作用。因此教育局决定把本次教学评估作为全局性重点工作，切实抓紧抓好，并着重做了以下四项工作。
一是建立组织，加强领导。成立了*县义务教育阶段教学评估领导小组。教育局长任组长，为第一责任人，负责宏观领导、统筹规划教学评估工作。成立教学评估工作办公室，办公室设在教研室，负责具体规划、管理、组织、实施教学评估工作。同时，全县中小学也相应成立了教学评估领导小组，校长任组长，为第一责任人，负责制定本校教学评估实施方案，具体组织实施对教师的教学评估和学校自我评估工作。每位校级领导都要深入到评估工作中去，靠前指挥，使评估工作少走弯路，使工作取得更大成效。
二是全面部署，广泛动员。局领导班子以及相关股室，认真学习《*省义务教育阶段教学评估实施方案》，深入领会评估方案的精神实质，充分做好理论上的准备。结合我县实际，制定出台了《*县义务教育阶段教学评估实施方案》，在教育信息网全文转发了省教育厅文件以及教育局制定的相关文件，要求各校必须组织全体教师认真学习。两次召开由各校校长、主管教学副校长、教研室及相关股室人员参加的教学评估工作学习动员大会，会上认真学习了*省教育厅有关评估要求和标准，明确了我县教学评估的主要目标为：通过评估规范学校的办学及教学管理行为，反思查找并解决教学工作中存在的问题，提高教师的教学及教研水平，推动新课程改革向纵深发展，最终大面积提高教育教学质量。根据这个目标提出了“一个坚持，三个贯穿，五个结合”的工作思路。一个坚持就是自始至终地坚持“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则。三个贯穿就是把以人为本，促进发展贯穿于迎评工作的始终；把总结经验，找准差距和问题贯穿迎评工作的始终；把整改贯穿迎评工作的始终。五个结合即教学评估工作与“两评四考”相结合、与教学常规管理相结合、与学校特色相结合、与校本研修相结合、与改善办学条件创造良好的办学环境相结合。同时，明确教学评估的内容、标准、方法、程序，强调必须严格按照规定程序实施评估工作，评估结果必须实事求是，坚决杜绝弄虚作假。通过实实在在的资源投入、踏踏实实的努力工作、切实可行的整改措施使各项指标达到标准要求。
三是深入学校，加强指导。教学评估既是一项新工作，又是对以往教学管理工作的延续和完善，必须加强指导。我们组织相关人员成立了5个教学评估指导组，深入学校，发现问题，解决问题。从五个方面进行具体指导，一是研究制定符合学校实际的教学评估实施方案。二是组织教师学习省厅、县文件精神，引导教师正确认识教学评估的价值、意义，全面了解教学评估的方法和程序。三是教师对照标准对前一学年的教学工作进行自我评估，学校按照程序对教师进行教学评估。四是学校对照标准进行自我评估，撰写教学评估报告书。五是指导学校按照要求将教学评估相关材料进行分类整理、归档。对发现问题的学校及时督促纠正，并进行二轮重点督导。通过评估指导，促进了学校教学管理，校本研修的建设和创新，对教师师德水平、专业素质和教学能力的提高起到积极促进作用。目前学校管理达到了规范化、制度化，继续朝科学化、精细化努力。
四是统筹安排，完成各级评估。
1、教师评估过程及结果：
各校认真组织教师集中学习《*省义务教育阶段教师教学评估标准》，分别召开教职工大会和学生大会，进行广泛深入的动员，力求人人掌握标准，个个明确目标。按照教育局评估小组的统一要求，学校从教师的简历、基本情况、所任学科、发展规划、获奖情况、读书笔记、教学设计、教学反思、参与校本教研、培训统计、自评材料等方面建立教师个人档案。教师对照评估标准逐条进行自我评估，写出文字性自评报告。备课组或教研组根据日常教学工作、课堂观察、教研活动等进行互评，并填写互评报告单，同时学校从职业道德、专业水平、专业发展、课堂教学四个方面对教师进行评估，通过调查问卷等形式征求家长、学生意见，最后评估小组综合多方面的信息对每位教师做出客观公正的评价，写出评估报告，向教师通报最后评估结果。通过对教师的评估，帮助教师认识存在的问题，培养自我反思的意识，明确今后努力方向，并制定改进和提高的措施。通过评估，全县义务教育阶段2396名专任教师中有1710人获得优秀，占参评总数的71.4%。有662人获得良好，占27.6%。另有24人一般，占1%。2、学校评估过程及结果
各校首先成立评估领导小组，小组成员认真学习了《义务教育阶段学校评估标准》，先后数次派有关人员到兄弟县、区参观考察，学习评估工作成功经验，查找本校评估工作中的问题与不足，加大宣传动员力度，统一思想，提高认识，深入发动全校师生员工，增强“迎评”工作的责任感、紧迫感，深刻认识“迎评”工作的重要意义。在此基础上对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，将自评结果通过全体教师大会进行通报，并通过教研组、年级组或教师意见箱等方式，广泛征求教师的意见和建议。通过座谈、访问等方式征求社会和家长的意见，然后再次进行自我评估，写出本学期自我评估总结报告，填写《学校教学评估等级权重》表，报送县教学评估办公室。学校根据评估中发现的问题，制定出进一步提高的目标和改进措施。在全县78所中小学中，有64所学校评为达标，达标率占82.1%。其他14所学校为基本达标，占17.9%。没有不达标学校。
3、县域评估过程及结果
我县始终把教学评估作为学校教学管理的重要环节，作为全面实施素质教育，促进区域均衡发展和提高教学质量的重要抓手。为更好的规划、管理、组织实施对学校的教学评估，建立了教学评估组织实施机构，制定了县域教学评估实施方案和长效的评估机制。利用7月、9月三周的时间，分5个小组，由主管领导带队，对全县中、小学进行评估检查，在听取被评学校自查自评汇报的基础上，查阅资料，召开教师、学生、家长座谈会，深入课堂随机听课，开展交流研讨活动，并及时向学校反馈了解到的情况，提出建设性的意见和建议，对教学工作进行有针对性的指导。按《*省义务教育阶段学校教学评估等级标准》，结合学校自评报告，认定学校达标等级，完成对学校的评估。在全面了解学校教学工作的基础上，对县域工作进行了全面的自查自评，把有关资料按“县域教学评估标准”二级指标建立档案。评估小组按照《*省义务教育阶段县域教学评估标准》，逐条自评，汇总成绩，填写了《*省义务教育阶段县域教学评估报告书》。自评结果为达标，总分为91分。
三、评估结果分析
（一）宏观管理
1、管理目标
几年来，我县始终坚持“科教兴县”的战略，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，坚持教育为经济建设服务，充分发挥教育在全面建设小康社会中基础性、先导性和全局性作用，坚持规模、质量、效益并重，全面提高教育教学质量和办学效益，办好让人民满意的教育。明确全县教育改革与发展的目标和方向，制定了近期和长期目标。决心经过3—5年的努力，把我县建设成为教育理念先进，硬件建设先进，队伍素质过硬，教育质量在全市领先的教育强县。“十一五”教育发展规划进一步明确了我县教育发展的近期目标和长期目标，主要是以全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，提高县域国民素质为根本宗旨，以推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美等全面发展的社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。坚持以发展为主题，实施“一普变十普”的整体战略，加快全县基础教育现代化步伐。加快学区建设步伐，实现县城中心建设的“3342111”工程。加快标准化学校进程，到2010年建成22所标准化学校。加快推进学校人事制度改革，积极探索校长聘任制、任期制、任期目标责任制，稳步推行教职工全员聘任制。力争到2010年小学教师专科以上学历达100%，本科学历达到30%，初中教师本科学历达到85%以上，并培养出一批中小学教育专家；校长持证上岗率达100%，岗位提高培训率达100%，培养一批专家型校长。
2、管理机制
新一轮课程改革的顺利推进是提高教育教学质量的重要保证，为确保新课程改革的全面实施，我县成立了由相关股室组成的课程改革领导小组和课程改革指导小组，明确其职责，建立了与课改配套的各项规章制度，教育局行政、进修、教研等部门齐抓共管，形成了强大的教育合力。《*县教育局目标管理岗位责任制》是我县实施教育管理的重要机制，而教师职业道德建设、教师专业化发展、提高教学质量是其中的核心目标。教育局每年都要修定《*县教育局目标管理岗位责任制实施方案》，把全县目标分中心校、县直学校、局机关各股室三个系列，总体目标由主管局长及各股室分口控制并对局长负责，建立局领导包片、各股室包乡镇的过程管理机制，保证目标责任制的实施。各单位要依据签订的目标责任书及实施方案，将所承担的目标层层分解落实到基层，并与基层签订目标责任书。目标考核实行月（季）监控与年终考核相结合，按千分制量化打分，最后认定工作实绩突出、工作实绩比较突出、工作一般三个等级并实施奖惩。同时通过《*县普通中小学管理规范》对各项常规管理提出了明确具体的要求，强化了多元管理、现代管理和民主管理。目前全县各校基本形成了“人人善管理，处处有管理”的良好局面，实现了管理的规范化、制度化、经常化，并逐步向科学化、精细化、人文化方向迈进。
3、评估机制
教学评估在县义务教育阶段教学评估领导小组统一指导下开展，建立了常态评估机制和评估结果反馈制度，把教学评估过程作为深入学校调研的过程，作为教学指导的过程，发挥教学评估在促进教师专业发展，提高学校实施新课程能力，规范教学行为，提高教学质量等方面的导向激励作用。
加强学校整体工作的评估。为落实“目标管理责任制”，教育局年终成立考核评估小组，利用“量化打分”的形式，对学校进行综合评估检查，实行评估结果通报制度。
规范两支队伍的评估。为全面提高我县干部队伍和教师队伍的整体素质，全面加强两支队伍的建设和管理水平，教育局出台了《关于加强教师队伍考核管理的实施意见》，成立了*县教师队伍考核管理工作领导小组，通过“两评四考”对全县干部教师进行全面考核。并依据《*省事业单位工作人员考核实施办法》和《承德市国家行政机关事业单位工作人员考核办法》，从德、能、勤、绩等方面对教职工进行年度考核，并将考核结果与奖惩、培训、聘用以及调整职务、职称和工资挂钩。
建立教学质量专项评估。为进一步完善教学质量评估机制，对中小学教学质量进行全面监测和评估。为了激发责任意识，大面积提高教学质量，建立了中小学质量监测机制，实行小学六年级毕业考试成绩达标制和初中中考目标奖惩制。教育局把目标完成情况作为考核学校、中心校的重要指标，各校也把达标情况作为考核教师的重要依据。设立了“中考质量优胜单位”、“小学教学质量优胜单位”、“教学成绩进步单位”、“中考单科成绩优胜单位”、“中考学科贡献奖”等集体和个人奖项。这些举措，调动了干部教师的积极性，使系统上下形成了人人抓质量的良好氛围，确保了我县教育教学质量的稳步提升。
4、经费保障
近年来，我县不断加大对教育的投入力度。2003年二轮“普九”复检以来，全县用于改善办学条件的总投入9856万元。特别是*年教育总投入增幅较大：县城累计投入2533.4万元，农村各级各类教育（包括项目款）投入在2000万元左右，全县教育建设总投入达4500余万元。为了每个学生更好的完成九年义务教育，从2003年1月起，全县教职工每人每月捐出月工资的1%作为特困学生救助基金，由县教育局统一管理使用，共救助贫困学生548人，发放困难补助及助学金18.65万元。*至今共取得“两免一补”中央资金673万元，省级资金269万元，市级资金173万元，县配套资金444万元，救助贫困生73753人次，直接受益家庭达到6.8万户。今年为认真落实国务院及省人民政府《关于深化农村义务教育经费保障机制改革的通知》，我县成立了*县农村义务教育经费保障机制改革领导小组，设立了教育支付分中心，并已经运行。县财政局、教育局联合印发了符合我县实际的《农村义务教育经费保障机制改革实施方案》，制定了相关的规章制度和操作规程，使教育经费得到了有效保障。自*年春季开学起全部免除农村义务教育阶段学生学杂费。建立教学教研活动经费保障机制，每年支付10万元作为教研活动和教师培训资金，确保各项教学活动的顺利开展。
5、课程与教材管理
为全面贯彻党的教育方针，根据教育部课程设置方案和省课程计划，开齐开足国家、省两级课程，严格按照国家和省有关规定订足订齐教材，对教材实行统一管理，使用统一版本。指导学校制定学校课程实施方案，努力开发地方课程和校本课程，通过审核，心理健康、礼仪教育、英模教育、艺术培养、板栗知识等富有学校特色的校本课程在一些学校得以实施。三级课程的全面实施，既提高了教学质量，又培养了学生的实践能力和创新能力，促进了学生全面发展。
（二）、发展策略
由于我县处于*，经济条件落后，一些不利因素制约着我县教育的发展：我县农村中小学办学规模小、效益低、配置不合理，严重浪费了有限的教育资源；干部、教师队伍的整体素质偏低，城乡之间、乡域之间教师发展还不均衡。几年来，我县始终坚持“以人为本”的办学理念，以办人民满意的教育为目标，努力提升基础教育整体质量和办学效益，加大布局调整力度，采取小学高年级交叉办学、联合办学、建寄宿制学校和九年一贯制学校等方式，调整了一批学校，全县小学、初中由2003年的304个校点撤并到现在的244个，一定程度上实现了资源的优化组合。通过两支队伍建设，干部教师的管理水平和教学水平逐步提高，我县的教育得到了长足发展。为落实科学发展观，实现*教育的可持续发展，我县制定了两个规划，建立了四个有效机制。
1、制定两个规划，加快我县教育的均衡发展。
针对我县的实际情况，制定了《教育事业“十一五”发展规划》和《2005—2010年学区建设发展规划》。一是本着“长远规划、典型引路、分步实施、成熟一个并一个、最大限度地并”的方针，进一步加大乡镇学校布局调整力度，加强寄宿制学校建设，积极稳妥地撤并中小学校，减少结构性浪费和重复配置性浪费，实现人力、物力和财力的最优化组合，集中财力建标准化学校，力争实现中小学布局科学化、学校建设标准化。二是抓好县城“3342111”工程的实施，逐步解决县城中小学、县直幼儿园班容量过大、学生入学难的问题。在全县范围内依托“一点八区”以县直校为中心，带动县域内学前、小学、初中、特殊教育、成职教育协调发展，不断完善“办学标准化、管理科学化、教育优质化、服务社会化”的综合教育功能，最大限度实现区域内的教育公平。
2、建立四个机制，促进教师的专业发展
（1）、创新人才使用机制。每年坚持实施“两评四考”工作，积极稳妥的推行校长任期制，建立“校长目标管理责任制”、“后备干部选拔任用制”，建立有为有位、无为无位的用人机制。完善教育干部、教师交流机制，为了加大对农村地区、薄弱学校人力资源支持的力度，决定每年选派部分骨干教师支援农村学校，既发挥了骨干教师的带动作用，又促进了乡村教育的发展。
（2）、建立优秀人才引进机制。
在教师队伍年龄老化、知识老化的情况下，县政府采取面向社会、统一考试、择优录取的办法，每年选聘20名左右优秀大学毕业生充实教师队伍。特别是对于二本以上的优秀大学毕业生，给予免试、优先录用等政策，吸引他们到农村中小学任教。这些年轻教师工作热情高，教学理念新，正在逐步成为教学上的骨干力量。
（3）、完善两支队伍的培养机制。
在教育干部队伍建设上，我县实施了“选拔、培训、考核”一体化的长效机制。首先把好干部入口关，在校长的选拔上，教育局始终坚持按照思想好、作风正、懂教育、善管理的标准选拔校长，真正发挥校长在教育教学中的引领作用。其次加大培训力度，在全县教育干部中，大兴学习之风、调研之风，通过举办校长培训班、高级研修班等方式提高校长的理论水平，形成新的教育教学理念，努力把校长培养成为讲学习、讲政治、讲正气、懂业务、会管理的专家型校长，打造一支创新、创优、服务、节俭、廉洁、高效的校长队伍。建立完善的考核机制，一方面通过量化考核与民主评议相结合对校长进行综合评价，另一方面由业务股室进行专项业务考核，如对校长提出了每学期听课50节以上，业务领导每学期听课80节以上、每周兼课4节以上的要求，期末教研室要根据相应的管理办法进行认真检查，评出分数等级，并将结果在全县通报。
教师队伍建设，主要是构建了提高教师业务素质的长效机制。一是广泛开展大培训、大比武、大练兵活动，提高教师基本素质和实际教学能力。针对实际需要，进修学校、教研室、电教仪器站分工合作有计划地举办长期、短期和应急培训，仅05年以来就举办各种县级培训班51期，参训人数达12000余人次，中心校和学校组织的校本培训也得到普及，坚持经常。还开发了网络培训，在县教育信息网上开设校本培训、教育前沿、教研之窗等专栏，向教师提供学习资料，利用丰富的远程教育资源对教师进行培训，发挥现代教育资源应有的作用。通过培训，全县教师的师德修养、对新课程理念的认识、现代化教学设备的使用水平普遍提高。每年一度的十佳青年教师评选和学科课堂教学评优活动，为教师搭建了比武练兵的平台，也带动了基层比武练兵活动的开展，青年教师在比武练兵活动中互相学习交流，共同提高成长。坚持开展岗位练兵，通过三笔字、普通话、多媒体运用等基本功的经常性训练，促进了教师基本素质的提高。通过教材过关测试，带动了教师对教材和课标的学习钻研，促进了教师知识上不断更新。二是在教师中广泛开展“四个一”活动。每学期读一篇教育理论专著、上一节公开课、承担一项科研课题、写一篇教研论文，这些具体化的要求，促进了教师教研与科研水平的提高。三是实施名师带动工程。为加快骨干教师培养，各校建立骨干教师培养规划，培树校级名师；教研室建立教研员教师联系制度，每位教研员一个学期重点培养3-5名教师，不断壮大骨干教师队伍。教育局制定了骨干教师使用和管理办法，明确各级各类骨干教师职责，进行跟踪考核，实行任期管理，现在已有680名县以上骨干教师通过作示范课、经验介绍、拜师结对、一帮一等形式，发挥着名师的辐射带动作用，活跃在教学第一线。四是开展教育外联，学习名校先进经验。从2002年起，陆续与中央教科所、省教科所、*师范大学、江苏省洋思中学、北京中关村中学、朝阳区呼家楼学区、辽宁省盘锦市实验中学等知名学校建立了紧密联系，通过“请进来，走出去”，利用名校优质资源培训校长和教师，促进本县教育发展。
（4）、创建“以校为本”的教学研究机制。校本教研是促进教师专业发展的必由之路，是推进课程改革的必然选择。教育局多次聘请专家针对校本教研对全县教育干部进行专题培训，制定了《*县教育局关于加强中小学校本研训工作的意见》、《*县教育局校本教研实施方案》，成立校本教研工作领导小组，建立健全了校本教研制度，确立了六道河中学、北水泉逸夫实验小学、平安堡实验小学等八个校本教研基地，典型引路，全面推开。教研人员经常深入教学一线，了解教学情况，指导、参与校本教研，发挥专业引领的作用。在教研活动中，以课题为载体，全县现承担部级科研课题6项，省、市级科研课题49项，有25项科研成果获市级以上奖励。由于校本教研是以解决教学问题为出发点和归宿，注重理念学习，因此各学校都积极开展，以此作为学校“教、学、研”一体化建设的有力抓手，作为提升教师素质、改进教学工作的重要举措。（三）、教学研究
1、加强教研机构和教研队伍建设，形成上下贯通、协调一致的基础教育教研体系。
教育局非常重视教研室和教师进修学校等教研机构的建设。选拔那些教学经验丰富、教学理念先进、师德品质优秀的基层中青年骨干教师担任教研员，现在中小学所有学科专职教研员全部配齐，共计14人，教研员年龄结构合理，其中高级教师8名、一级教师6名。在资金相当紧张的情况下，大力支持教研员参加国家、省、市组织的各种业务培训，并为教研员订阅业务刊物，规定每周五下午为理论学习时间，还为每位教研员配备了一台电脑，以满足教研员网络学习、研究、交流的需要。在《关于加强基础教育教研工作的意见》中对教研员的岗位职责提出了明确要求：教研员每学期举办县级专题教研活动、课改专题讲座、组织学科研讨活动各1次以上，对中心校、中学视导面达到100%，每学年深入学校听评课不少于100节，写出一篇有价值的学术论文、带出一批骨干教师，要经常给基层教师上示范课、下水课等。几年来，教研室自身建设、教研工作开展、教学质量提高等方面取得了较好成绩，先后于04年和06年两次被省教育学会评为“*省教育学会先进集体”，2005年10月被中央教育科学研究所评为“课题研究先进教研室”，*年4月被评为“承德市教科研先进单位”。逐步加强教研室建设的同时，为了发挥基层视导员、教务主任、骨干教师的作用，还建立了专兼职教研员相结合的工作机制，聘请优秀教师20多人作兼职教研员，并成立了学科中心组，明确了兼职教研员的岗位职责，建立了相应的管理办法，开展“优秀教务工作者”评选活动，其中又有23名视导员、教务主任在06年被评为优秀教务工作者。
2、创新开展教学研究工作和教学研究活动，努力提高教育教学质量。
随着新课程改革的推进，我们充分认识到要想大面积提高教学质量，不仅要加强教学常规管理，还必须大力推进教育创新，创造性地开展教学研究工作，切实提高学校和教师实施新课程的能力。为此，主要做了以下工作：
（1）构建并依托基础教育教研网络，推进基础教育课程改革向纵深发展。我县依托“一点八区”，建立以教研室为龙头，以实验示范校为中心，以中心校为研训基地，以学校教研组为平台的四级教研体系。教研室以各学科教研员为组长，各学科骨干教师为组员成立县级学科教研组，统筹规划，全面抓好课程改革实验中的培训、研讨、教学工作。中心校作为研训基地，主要组织区域内教师的培训和教研活动，学校教研组负责常态下教研活动的开展，是校本教研的主阵地。通过这个教研网络，新课程实施中的问题与经验能够及时自下而上地反馈与总结，使教研人员深入基层指导时更具针对性；一些实施新课程的教学策略和教研模式也能够自上而下有效推广。如各学科分别在示范校二中、一小指导活动实例，通过现场观摩研讨向全县推广了“一个课例，多次研讨”的教学研究模式，总结推广了适合学科特点的课堂教学模式。各层次的教学研究，逐步提高了教师实施新课程的能力，改变了教师传统的教学方式，课堂教学中学生被动接受学习、死记硬背、机械训练的状况发生了转变，自主探究、合作交流的学习方式得到普遍关注，课堂教学更加富有活力。各级教研工作的开展促进了课程改革的不断深化。
（2）培植典型，以点带面。由于县内教育发展不均衡，任何一项工作的推进都不可能整齐划一，我们走出了一条典型引路，全面铺开的路子。新课程实验初期，根据很多教师不能摆脱传统教学思路的实际，在二中举行了语文、数学、生物课堂教学现场观摩活动，为全县提供了示范。针对我县英语教师比较薄弱的实际，在青松岭北三岔口小学召开了新课改背景下“快乐英语”教学现场会，对引导*孩子快乐学英语进行了初步尝试，对全面提高英语教学质量起到了促进作用。学生的评价是新课改的重要环节，为探索新课改中的评价模式，培植树立北水泉逸夫小学为典型，在此召开了“以语文学科为切入点的小学生综合评价工作现场会”，活动总结推广了以学科作业批改、识字写字等常规性工作的评价为切入点，以多元化评价为手段，培养学生自觉主动学习习惯的经验。复式教学是*教育的一个特点，在复式教学中如何推进新课程改革是广大复式班教师急需解决的问题，我们在楠木沟小学召开了小学复式教学研讨会，解决了新课程理念下复式课堂教学的一些疑难问题。综合实践课程一直是新课程实施中的一个难点，我们在*镇中学和北水泉逸夫小学分别召开了“综合实践与创新活动经验交流会”，对相关问题进行了探讨，总结了宝贵的经验。课程改革进程中难免出现问题，出现问题我们就集中力量抓好试点学校，再把成功的经验在全县推广，这样使课改工作由点及面，逐步推开。
（3）实施中考带动策略，全面提高教学质量。多年来，我们一直毫不放松地抓基础教育的教学质量和办学效益，始终坚持把课改作为提高教学质量的重要举措，把教学质量作为检验课改成败的重要标准。中考作为义务教育阶段教学质量的窗口，对教学具有很强的导向作用，我们实施了中考带动策略，坚持中学小学一起抓，抓质量从小学开始抓起。随着新课程标准的实施，中考试题能力立意的加强，一些教师在备考中出现了各种困惑，教研室把中考备考作为学习和研究新课程的机遇，实施科学化备考，以中考备考来指导课程改革的实施。我们把备考分三个阶段，即系统复习阶段、专题复习阶段、模拟演练阶段，结合新课程的要求，教研员分别做各阶段专题讲座，骨干教师作示范课、教师之间交流备考经验，教研员还深入学校进行面对面指导，加大薄弱学校和薄弱学科指导力度，通过统一模拟考试引导命题思路，分析存在问题，指明改进方向。中考结束后，全县上下共同做成绩分析，教育局专门召开质量分析会，总结经验，吸取教训，重在为以后的日常教学提供借鉴。通过几年努力，我县中考成绩逐年上升，07年承德市综合排名第三，已位居全市前列。为了保证中考质量的持续提高，教育局加强了各年级的质量监测，非毕业年级和小学的教学质量受到了普遍重视，学校在师资分配上更加合理，基础年级的教学研究和管理得到加强，促进了整个义务教育阶段教学质量的稳步提高。
（4）贯彻低重心教学理念，努力提高课堂教学效益。课堂教学是素质教育的主战场，是学生接受素质培养的主要渠道和中心环节。在课堂教学中，我们要求教师做到教学内容和教学重心下移，课堂上采取“低起点、小步子、多活动、快反馈”、“面向全体、分层施教”的策略，要让不同的学生得到不同的发展，全面提高学生的素质。在这种理念的指导下，课堂教学效益得到较快提高，为大面积提高教学质量提供了保证。
（5）以培养和训练学生形成良好的学习习惯为突破口，带动对学生非智力因素的开发和培养。教育局利用网络下发相关学习材料，通过各种培训进行理论学习，各学校开展了专项研讨活动，教师对非智力因素的认识不断提高，由过去较多挖掘学生的智力因素开始重视非智力因素的培养，提质手段更加全面、科学。行为养成习惯，为了培养和训练学生形成良好的学习习惯，学校对一些具体的行为进行了坚持不懈的强化训练，如让学生博闻强记，广泛积累名言警句和诗词名句，这有利于养成良好的读书习惯。根据儿童的年龄特点，对于小学生，主要结合具体行为，如正确的写字姿势、写好钢笔字、每天记观察日记等，从培养兴趣做起，逐步养成习惯；对于中学生特别注重培养学生预习、归纳、质疑、反思等学习习惯，训练学生掌握各个学科的思维特点，培养学生探索创新的意识。良好的学习习惯，为教学质量的持续提高奠定了坚实的基础。
（6）学习名校经验，打造符合自身实际的教学模式。为了迅速转变教学观念，形成自身教学特色，我们多次组织干部教师北上盘锦、南下洋思学习先进经验，回来后举办论坛，畅谈感想，魏书生教育思想、洋思教学经验给我们很深的启迪，各校结合本单位实际，借鉴先进经验，探索出了适合本校实际情况的教学思路，问题解决教学法、三步阅读教学法、划格教学法、英语二十四字教学法、先学后教当堂训练等比较成功的教学方法在一定范围推广，极大地提高了我县课堂教学的实效性，促进了教学质量的持续提高。
四、存在问题与改进措施
通过这次教学评估，我们全面、客观地审视了我县义务教育阶段的教学工作，几年来*县的教育虽然取得了长足发展，又通过教学评估工作的开展，使我县教学管理工作得到进一步规范，正向科学化方向迈进，但距人民群众的要求和各级领导的希望还有一定差距，存在着一些问题，主要是教学评估工作还不够完善，县域内教育发展还不均衡，总体教学质量还有待进一步提高。针对以上问题，今后采取的措施是：
1、进一步完善教学评估机制，健全教学评估制度，加强省义务教育阶段教学评估方案与我县原有考核评价机制的有机整合，促进教学评估工作的常态化，充分发挥教学评估的功能，通过评估工作激发学校和教师自我发展的内驱力，积极主动参与新课程改革，全面实施素质教育。
2、加大学区建设和学校布局调整的力度，改造薄弱学校，优化教育教学资源配置，统筹区域内各级各类教育，促进全县教育协调均衡发展。
3、全力推进新课程改革，扎实有效地开展教科研活动，进一步提高教科研整体水平，不断完善骨干教师培养和使用机制，壮大骨干教师队伍，切实增强学校实施新课程能力，全面提高教育教学质量。
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